一、单选1环境2D 郝和杜3D道德4B 1235 5c组织 6c 问卷7B维生素B 8B注意起伏 参观9D整体 10A 场独 11C 伴读啦12C焦虑13d运作 14A 循环15A 知识 16B 水平17C 教学18A 19D 20B
二、解答题21题马斯洛需要层次理论包括五大类：
一、生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，经常处于饥饿状态的人，首先需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。
二、安全需要。安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。这种安全需要体现在社会生活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。
三、社交需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。
四、尊重需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面。
五、自我实现需要，它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现理想的需要
22、
1儿童气质与性格的差异。气质差异主要表现在胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。性格类型主要表现在外倾型和内倾型、顺从型与独立型。
2儿童的能力差异能力差异主要是类型的差异、发展水平的差异、表现早晚的差异。儿童教师应该注意因材施教！ 23学生为本尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。应遵循“因材施教”原则。
三、材料分析题25题第二问1复习导入2游戏导入3故事导入4表演导入5借助媒体导入6借助其他学科知识导入7直接导入
29题第一问《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“XX”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“XXX”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。
第二问教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：Q279079782考后改分结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
第三问（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓”来引入。让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（
2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
2016上半年小学教师资格综合素质答案（网友版，供您参考！）
1、C优化教学过程
2、D因材施教
3、D个性发展
4、B不正确，教师专业发展
5、A校长制
6、D自行确定并予以保障
7、A故意不完成
8、C不合法，招用童工
9、A及时与监护人联系
10、A行政处罚11、B监护义务，承担责任12、B均衡发展13、B团队协作14、C严慈相济15、B赵老师16、D王老师注重公正
17、B10小时
18、B亲霉素
19、D莫奈
20、B启蒙运动
21、C朝花夕拾
22、D白石道人
23、B贝律名
24、B元宵
25、B试飞成功
26、D函数
27、D自定义
28、B有文化
29、B1530、
李老师的教学行为体现了素质教育的教育观值得我们学习
（1）素质教育观认为教育活动应当面向全体学生 促进学生全面发展材料中李老生组织全班学生讨论学习分析自己的特点帮组学生认识自我及树立信心
（2）素质教育以培训学生的创新精神和实践能力为重点促进学生活泼 主动的发展材料中李老师 组织学生讨论改变传统教学方式调动学生主动性和积极性
（3）素质教学把学生作为有差异 有个性的人着眼于学生的终身可持续发展材料中李老师承认学生之间存在个性差异每个人优点缺点不一样 引导他们健康和谐的发展
31、该教师的教育行为体现了高度的教师职业道德，是教师践行职业道德规范的表现，值得我们学习 .首先，冯老师做到了教书育人，所谓教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，冯老师针对学生个体差异在班内开设各种专栏作品，激励学生。其次，冯老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友，材料中，冯老师针对学生情况关心学生，深受好评。最后，冯老师做到了为人师表。为人师表要求教师要坚守高尚情操，廉法以教，作风正派。材料中，冯老师把家长给她的东西又悄悄寄给了学生的奶奶，保持自身的高尚品质。综上所述，材料中冯老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，值得我们学习。